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| Beatriz, Mario, Arantxa, Mario y Ana |
Aquí tenéis a los fundadores y responsables de Balloons Madrid.
martes, 11 de diciembre de 2012
Cruz Roja lanza su campaña navideña de recogida de juguetes
Llegan las Navidades y con ellas, alegría e ilusión, sobre todo, para los más pequeños de la casa que esperan con entusiasmo los juguetes.
La coyuntura económica actual hará que éstas sean unas Navidades difíciles para muchas familias. Por eso este año, la Fundación Intemundial colaborará con Cruz Roja Española para conseguir que ningún niño o niña se quede sin su regalo.
Entre el 10 y el 14 de diciembre, la sede de Intermundial en Madrid (C/ Irún 7) será el punto de recogida de los juguetes de todas aquellas personas que quieran colaborar con esta campaña solidaria. El mismo día 14, miembros de Cruz Roja recogerán los paquetes en nuestras oficinas para distribuirlas entre las familias beneficiarias de sus programas de intervención social.
Los juguetes deben ser nuevos, para mantener la ilusión de los niños que los reciban, y preferiblemente ni bélicos ni sexistas. Los juguetes que se recojan con la campaña irán dirigidos a niños y niñas de entre 1 y 12 años. Como nos recuerdan desde Cruz Roja, “el papel de los juguetes va más allá del mero juego, ya que son una herramienta de aprendizaje y socialización fundamental para que los niños y niñas aprendan jugando a crecer en igualdad”.
Entre todos vamos a intentar que ningún niño/a se quede sin recibir un regalo estas Navidades, ¿TE APUNTAS?
Consejos e ideas para una fiesta de cumpleaños
El sitio: Es importante elegir el sitio.
Los niños requieren mucho espacio libre - no esperes que 15 niños entre 3 y 10
años respeten el nuevo sofá que acabas de comprar, o la alfombra de cashmire
que te regalaron el día de tu boda. Busca un sitio en tu casa, en casa de unos
amigos, un sitio alquilado o un parque, donde no tendrás que perder tiempo
diciendo "no toques eso", "no pongas los pies allí",
"no ensucies aquello" etc. Elige una zona para la merienda y la tarta
de cumpleaños, y otra para los juegos de cumpleaños.
- La lista de invitados: No intentes
mezclar edades. Si invitas a todos los amigos de tu hijo/a, y también todos los
hijos de tus amigos sin importar la edad que tengan será muy difícil controlar
la organización de los juegos y el ambiente de la fiesta. Este es el día de tus
hijos, así que siéntate con él para crear una lista de invitados de acuerdo con
sus amistades más próximas y su edad.
- La tarta: Se ha puesto de moda la compra
de unas tartas de las más elaboradas, en forma de Barbie, Batman, dinosaurios,
Pikachu... Además de ser caras (su precio va en función del número de
personas), muchas veces estas tartas, por muy bonitas que sean, resultan ser
poco apetitosas para los niños y la
mayor parte de ellas terminan en la basura, pegadas al plato de papel y la
cuchara de plástico con los que has servido las raciones. ¿Por qué no haces la
tarta de cumpleaños tu misma?, con la ayuda de tus hijos, que disfrutarán
ayudándote a mezclar los ingredientes y ver el resultado final. Puedes
adornarla con las chuches favoritas de tus hijos y variar los ingredientes
según sus gustos particulares. Aquí tienes una receta fácil de una tarta de
cumpleaños mucho más apetitosa que las versiones comercializadas.
- El horario: Elige un horario realista
para que los niños estén en su mejor momento. Un horario fijo, establecido en
las invitaciones, por ejemplo "desde las cinco hasta las ocho",
es mucho mejor que un "a partir de las cinco..." que permite
que los padres de los niños invitados hagan su propia idea de la hora de
recogida. Una fiesta divertida de tres horas, que permite realizar todas las
actividades planificadas y asegura que los niños no entren en un estado de
excitación o aburrimiento colectivo, es mucho más manejable que una fiesta que
no tenga un horario fijo y que depende de los múltiples horarios particulares
de las familias respectivas de los invitados.
- Responsabilidad: No solo es importante
que los padres de los niños invitados tengan una forma de localizarte en caso
de una urgencia, sino vice versa. Asegúrate de que tienes los números de
teléfono de todos los padres de los niños invitados a la fiesta. No es probable
que ocurra un accidente durante una fiesta de cumpleaños bien planificada, pero
sí es posible, y es muy importante que puedas conectar con los responsables de
cada niño en caso de que algo ocurriese.
“Un Juguete, Una Ilusión”
Un año más Radio Nacional de España y la Fundación Crecer Jugando lanzan la campaña “Un Juguete, Una Ilusión”. Se creó en el año 2000 con el objetivo de enviar juguetes a países en vías de desarrollo y a organizaciones no gubernamentales que trabajan en proyectos de cooperación y de atención a la infancia.
La campaña se basa en el Derecho de los niños al juego, reconocido por Naciones Unidas en la Convención de los Derechos del Niño de 1989, facilitando el acceso de los más pequeños al juguete entendido como instrumento lúdico y además, como complemento de socialización y aprendizaje. El juego es considerado una de las actividades más valiosas para el desarrollo de las facetas físicas, psíquicas, sociales e intelectuales del niño. Es por ello, que un juguete es importante para que el niño pueda desarrollar su inteligencia, creatividad, sociabilidad, afectividad, habilidad manual, lenguaje, motricidad y aprendizaje de las reglas de convivencia.
“Un Juguete, Una Ilusión” complementa la labor de las organización que trabajan en la cooperación y el desarrollo en zonas desfavorecidas de África, América Latina, Asia y Oriente Próximo y fomenta el desarrollo de los niños despertando su ilusión y confirmando que el juguete es un bien básico que divierte, educa, fomenta la creatividad y sobre todo, ayuda a establecer vínculos y relaciones afectivas entre los niños.
Aquí os dejamos el canal de YouTube de “Un Juguete, Una Ilusión” para que podáis ver y compartir todos los spots que ha realizado la organización a lo largo de estos años https://www.youtube.com/user/unjugueteunailusion?feature=watch
Os animamos a colaborar con la compra de un bolígrafo “Un Juguete, Una Ilusión” entre los días 7 de noviembre y hasta el 8 de enero en cualquiera de los establecimientos colaboradores por tan solo 5€. Por cada bolígrafo, le llegará un juguete a un niño, por lo tanto, con este gesto solidario podemos dibujar una sonrisa en la cara de un niño.
domingo, 9 de diciembre de 2012
Planes con niños para esta Navidad
CONSTELACIONES
Espectáculo infantil inspirado en la obra plástica de Joan Miró
- Género: Danza infantil
- Fechas: desde 11 de diciembre de 2012 hasta 30 de diciembre de 2012
- Madrid / Madrid
- M 11, X 12, J 13 y V 14, M 18, X 19 y J 20 a las 11 h. S 15, D 16, V 21, X 26, J 27 y V 28 a las 18 h. S 22, D 23, S 29 y D 30 a las 17 y 19.30 h.
- Precios: 15 euros.
- Anticipada: taquilla de M a S, de 17 a 21 h. D de 17 a 20 h. L cerr.; en Telentrada de Caixa Catalunya y en el teléfono. 902 10 12 12
- Compañía: Aracaladanza
- Director: Enrique Cabrera
- Intérpretes: Carolina Arija, Jorge Brea e Ignacio Martín
GRAN CIRCO MUNDIAL: HÉROES SIN LÍMITES
El Gran Circo Mundial presenta un espectáculo donde los artistas desafían al peligro en cada número
- Género: Circo infantil
- Contemporánea
- Fechas: desde 9 de noviembre de 2012 hasta 7 de enero de 2013
- Madrid / Madrid
- V 7 de dic., 16.30 y 19.15 h. Resto de V a las 18.15 h. S, D y fest., a las 12, 16.15 y 19.15 h. Consultar horarios especiales de Navidad. L 24 no hay función.
- Precios: De 8 a 35 euros.
- Compañía: Gran Circo Mundial
NAVIDADES EN EL PRICE
(50 artistas trabajan en este espectáculo navideño del Price lleno de belleza artística y humor)
- Género: Circo infantil
- Contemporánea
- Fechas: desde 5 de diciembre de 2012 hasta 6 de enero de 2013
- Madrid / Madrid
- J 6, S 8, S 15, D 16 y S 22 a las 19.30 h. V 7 y D 30 a las 12, 16.30 y 19.30 h. D 9, D 23, M 25, V 28 y S 29 a las 16.30 y 19.30 h. V 14 y V 21 a las 18.30 h.
- Precios: De 10 a 32 euros.
- Anticipada: Entradas.com (www.entradas.com, Tfno: 902 488 488 -teatro- 902 22 14 24 -otros eventos- y oficinas Caja Madrid, Caja Navarra, Ibercaja y Grupo Rural)
- Director: Rob Tannion
MI PRIMERA NAVIDAD
Los bebes reciben la Navidad con un espectáculo lleno de poesía, sonidos e imagen
- Género: Infantil
- Fechas: desde 1 de diciembre de 2012
- Madrid / Madrid
- S a las 12 y 13 h.
- Precios: 16 euros.
- Anticipada: taquilla de X a D de 12 a 14 h. y de 17 h. a comienzo de función; en El Corte Inglés y en el tel.902 400 222; en entradas.com, en el tel. 902 488 488 y cajeros de Caja Madrid e Ibercaja.
DON PEPITO. EN BUSCA DEL CIRCO PERDIDO
El circo y la música se unen en este espectáculo español diseñado para el público infantil
- Género: Musical infantil
- Fechas: desde 1 de diciembre de 2012 hasta 5 de enero de 2013
- Madrid / Madrid
- S y D a las 12 h. También días 26, 27, 28 de diciembre y 2, 3 y 4 de enero a la misma hora.
- Precios: 20 euros.
- Anticipada: Entradas.com (www.entradas.com, Tfno:902 488 488 -teatro-, 902 22 14 24 -otros eventos- y oficinas Caja Madrid, Caja Navarra, Ibercaja y Grupo Rural)
- Director: Miguel Antelo
- Intérpretes: Manuel Ríos, Santiago Díaz y Palmira Ferrer
El trastorno del déficit de atención
Hoy en día se conocen numerosos casos de este tipo de trastorno en niños, pero también se desconocen muchos otros por falta de información, por lo que creemos muy necesario que los padres estén informados para poder tratarlo a tiempo, para que no llegue a perjudicar el proceso de aprendizaje de sus hijos.
El TDAH (Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad) es un trastorno de conducta que aparece en la infancia, y que se suele empezar a diagnosticar en torno a los 7 años de edad, aunque en algunos casos este diagnóstico se puede realizar de una manera más precoz. Se manifiesta como un aumento de la actividad física, impulsividad y dificultad para mantener la atención en una actividad durante un periodo de tiempo continuado. Además de esto hay niños en los que se observan a su vez problemas de autoestima debidos a los síntomas propios del TDAH y que los padres no suelen asociar a dicho trastorno. A su vez, el TDAH se puede asociar con frecuencia a otros problemas, y sus consecuencias se aprecian en distintos ambientes de la vida del niño, no solo el escolar, sino que también afecta en gran medida a las relaciones interpersonales tanto con la familia, como con otros niños y con sus educadores, siendo estas interrelaciones clave en el desarrollo del niño.
SÍNTOMAS
Los especialistas sólo diagnostican a un paciente de TDAH cuando tiene muchos de los síntomas propios de TDAH, y éstos se presentan frecuentemente, aparecen en distintos ambientes (es decir, no sólo en casa o sólo en el colegio) y no son pasajeros, sino que se vienen arrastrando desde la primera infancia aunque haya alguna excepción en la que se tarde más en detectar. Además, es necesario que estos síntomas de TDAH causen de manera evidente problemas en el funcionamiento social, académico u ocupacional.
Síntomas de TDAH con hiperactividad-impulsividad:
• Presenta inquietud, el niño se mueve en el asiento y les cuesta estar en clase en su pupitre
• Se levanta cuando debería estar sentado
• Corre y salta en situaciones inapropiadas especialmente en lugares en los que debe esperar
• Tiene dificultad para jugar tranquilamente
• Excitado a menudo, "como una moto"
• Habla excesivamente y también lo hace en situaciones que no debe
• Responde antes de que finalice la pregunta
• Tiene dificultad para guardar el turno en actividades de grupo
• Interrumpe a otros en los juegos, conversaciones, etc
Síntomas de TDAH con falta de atención:
• Se levanta cuando debería estar sentado
• Corre y salta en situaciones inapropiadas especialmente en lugares en los que debe esperar
• Tiene dificultad para jugar tranquilamente
• Excitado a menudo, "como una moto"
• Habla excesivamente y también lo hace en situaciones que no debe
• Responde antes de que finalice la pregunta
• Tiene dificultad para guardar el turno en actividades de grupo
• Interrumpe a otros en los juegos, conversaciones, etc
Síntomas de TDAH con falta de atención:
• No atiende a los detalles, comete errores
• tiene dificultad para mantener la atención en las actividades que está realizando
• Parece que no escucha “ensimismamiento”
• No sigue instrucciones, no termina las tareas
• Tiene dificultad para organizarse
• Evita tareas que requieren esfuerzo de concentración continuado
• Olvida y pierde cosas necesarias para su actividad
• Se distrae fácilmente con estímulos externos
• Se olvida de las tareas diarias
• tiene dificultad para mantener la atención en las actividades que está realizando
• Parece que no escucha “ensimismamiento”
• No sigue instrucciones, no termina las tareas
• Tiene dificultad para organizarse
• Evita tareas que requieren esfuerzo de concentración continuado
• Olvida y pierde cosas necesarias para su actividad
• Se distrae fácilmente con estímulos externos
• Se olvida de las tareas diarias
Además debemos de tener en cuenta que se pueden presentar síntomas de TDAH combinado, es decir, de hiperactividad-impulsividad y de falta de atención. En resumen, los síntomas de TDAH tienen que ser múltiples, en diversos ámbitos y que supongan una pérdida de funcionalidad de la persona para que se pueda realizar un diagnóstico de TDAH.
TRATAMIENTO
Cuando el psiquiatra diagnostica a un niño de TDAH, a su mente vienen tres objetivos que pretende conseguir mediante eltratamiento de la hiperactividad:
• Normalizar los síntomas del TDAH.
• Diagnosticar (y tratar) los posibles trastornos asociados.
• Prevenir o paliar las consecuencias del TDAH
Y para conseguirlo le informará y asesorará sobre el tratamiento del TDAH y de las siguientes cuestiones:
• Diagnosticar (y tratar) los posibles trastornos asociados.
• Prevenir o paliar las consecuencias del TDAH
Y para conseguirlo le informará y asesorará sobre el tratamiento del TDAH y de las siguientes cuestiones:
1. Qué es el TDAH (definición y explicación de lo que es el trastorno).
2. Los problemas asociados que haya detectado (síntomas en distintos ámbitos y de diferente tipología).
3. La importancia de que los padres y maestros se entrenen en el manejo de los problemas de conducta del paciente, ya que son pacientes muchas veces incomprendidos y a los que se culpa de conductas que no pueden evitar (no lo hacen queriendo).
4. Los pros y contras del tratamiento farmacológico del TDAH, respondiendo a sus dudas sobre qué tratamientos del TDAH han demostrado ser eficaces y cuáles no.
5. La necesidad de evaluar y tratar profesionalmente las dificultades académicas del paciente (algo conocido como valoración psicopedagógica).
2. Los problemas asociados que haya detectado (síntomas en distintos ámbitos y de diferente tipología).
3. La importancia de que los padres y maestros se entrenen en el manejo de los problemas de conducta del paciente, ya que son pacientes muchas veces incomprendidos y a los que se culpa de conductas que no pueden evitar (no lo hacen queriendo).
4. Los pros y contras del tratamiento farmacológico del TDAH, respondiendo a sus dudas sobre qué tratamientos del TDAH han demostrado ser eficaces y cuáles no.
5. La necesidad de evaluar y tratar profesionalmente las dificultades académicas del paciente (algo conocido como valoración psicopedagógica).
El tratamiento del TDAH con mayor aval científico incluye fármacos, reeducación pedagógica y entrenamiento a padres en el manejo de los comportamientos alterados de su hijo. Estos tres aspectos siempre se adaptan a las características del paciente, de forma que al final es un "traje a medida". Además de esto se debe proceder a evaluar por parte del profesional el tratamiento del TDAH realizando los cambios necesarios para que la adaptación al paciente sea perfecta o lo más próximo a ella, ya que cada paciente presenta unos síntomas y en un grado diferente. Debemos recordar a modo de resumen que este es un trastorno que se produce en muy diversos ámbitos y que, por tanto, debemos ajustar el tratamiento del TDAH a esta circunstancia.
Los derechos del niño
TODOS LOS NIÑOS MENORES DE 18 AÑOS TIENEN DERECHOS SIN
DISTINCIÓN DE RAZA, SEXO, RELIGIÓN O PROCEDENCIA.
La Convención sobre los Derechos del Niño (CDN) aportó una nueva visión de los niños como sujetos de
derechos, que antes no existía. Los derechos de la infancia se basan en cuatro principios fundamentales:
- La no discriminación: todos los niños tienen los mismos derechos.
- El interés superior del niño : cualquier decisión, ley, o política que pueda afectar a la infancia tiene que tener en cuenta qué es lo mejor para el niño.
- El derecho a la vida, la supervivencia y el desarrollo : todos los niños y niñas tienen derecho a vivir y a tener un desarrollo adecuado.
- La participación : los menores de edad tienen derecho a ser consultados sobre las situaciones que les afecten y a que sus opiniones sean tenidas en cuenta.
Aunque todavía quedan muchos retos pendientes en lo que a cumplimiento de derechos se refiere, en los más de 20 años transcurridos desde que se aprobó la CDN se han logrado logros importantes en diferentes ámbitos.La Convención recoge en sus 54 artículos los derechos de todos los niños y niñas.
¿CÓMO CAMBIAN LOS derechos de la convención la vida de los niños?
EN LA FAMILIA
El artículo 19 de la Convención señala que es obligación del Estado proteger a los niños de todas las
formas de malos tratos perpetradas por padres, madres o cualquier otra persona (...)
Hasta el momento 14 países del mundo han prohibido expresamente el castigo físico dentro de la familia, 12
de ellos después de haber firmado la Convención.
En España se ha modificado recientemente el Código Civil para que no contemple la posibilidad de que los niños y niñas puedan ser golpeados por sus padres.
EN LA ESCUELA
La Convención compromete a los gobiernos a impartir educación obligatoria y gratuita a todos los niños,
al menos en la enseñanza primaria.
En España, en 1990, se amplió la edad de escolarización obligatoria hasta los 16 años y, más recientemente, se ha extendido la educación gratuita a los niños de entre 3 y 6 años.
EN LA SOCIEDAD
En el caso de que las familias no sean capaces de cuidar y proteger a sus hijos, o que no dispongan de los medios para hacerlo, los gobiernos tendrán la responsabilidad de ayudarlas o de ocuparse de los niños buscándoles una familia de adopción o acogimiento, o una institución adecuada.
En España, la Ley de Protección Jurídica del Menor de 1996 establece los procedimientos para que estos
procesos se hagan siempre teniendo en cuenta, en primer lugar, el interés del niño o niña que va a ser acogido o adoptado.
(UNICEF y el seguimiento de la Convención)
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